覆盖大中小学段，博导、企业总监授课……这场人工智能素养提升高研班参与人次达30万

潮新闻 记者(jìzhě) 纪驭亚 通讯员 顾俊丽 5月22日，由浙江省(zhèjiāngshěng)教育厅主办的浙江省大中小学(dàzhōngxiǎoxué)教师(jiàoshī)人工智能(réngōngzhìnéng)素养提升(tíshēng)高级研修班在杭州、金华两地圆满结束，线上直播观看人次突破30万。这场以人工智能为主题，覆盖大中小学全学段教师，由博士生导师、企业总监等组成授课团队的研修班，是人工智能赋能教育、提升教师素养的一次探索，也是加快打造人工智能创新教育发展高地新的尝试(chángshì)。 近日，教育部(jiàoyùbù)基础教育教学(jiàoxué)指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》，对构建分层递进、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系，以及人工智能工具典型应用(yìngyòng)场景等内容做系统架构(jiàgòu)。 4月，浙江省四部门印发《浙江省推进“人工智能+教育”行动方案（2025—2029年）》，提出要(yào)开展(kāizhǎn)教师(jiàoshī)、教育管理者的人工智能素养培训。 也正基于此(cǐ)，我省利用省内外各高校、师范院校教育技术专业的专家(zhuānjiā)资源组建专家团队，推出了此次(cǐcì)面向大中小学教师的人工智能素养提升高研班。 图为人工智能素养提升(tíshēng)高研班课堂现场。省教育厅供图 “激发教师的AI使用意识，才(cái)是打通技术落地(luòdì)的‘最后一公里’。”浙江师范大学副教授孙艳超指出，人工智能素养(sùyǎng)是未来教师的“新基本功”，与其被动等待技术颠覆(diānfù)，不如主动成为教育变革的引领者。 课怎么上？谁来上？这次高研班的(de)授课专家涵盖知名教授以及行业资深人士，从理论前沿到实际操作，为教师提供(tígōng)全方位指导。三天的研修课程，好评如潮。“吴飞(wúfēi)教授的讲座《生成式人工智能时代教育的挑战和机遇》勾勒了人工智能的历史脉络与技术演进，令人深思。”“此次研修不仅(bùjǐn)拓宽了我(wǒ)的理论视野(shìyě)，更强化了实践转化的信心。”“我将(jiāng)积极尝试将所学理念与技术融入课堂，不断探索AI赋能教育的更多可能。”…… 图为浙江大学人工智能研究所所长吴飞在授课。省教育厅供图(gōngtú) 更值得一提的是(zhídéyìtídeshì)，本次高研班(gāoyánbān)还有产学联动，来自科大(kēdà)讯(xùn)飞、华为、字节跳动、阿里(ālǐ)云等科技公司行业专家也参与授课。作为授课专家，他们向教师展示了人工智能技术在教育领域的实际应用案例，让其了解行业最新动态，助力其将最新技术融入教学，提升教学的实用性与创新性。 例如科大讯(xùn)飞教育(jiàoyù)行业咨询总监(zǒngjiān)陈方在授课中提出要建立联合实验室，以课题形式对接学校真实需求，还要开发轻量化工具以降低使用门槛，从而推动教育数据合规共享机制。另外，通过(tōngguò)“试点先行+迭代优化”模式，例如以选修课、社团活动(shètuánhuódòng)为切口，逐步渗透核心教学场景。“企业角色应从‘产品提供方’转向‘能力共建(gòngjiàn)者’，助力教育数字化转型。” 省教育厅相关负责人表示，教师人工智能素养(sùyǎng)的提升对创新教学模式、促进教育公平(gōngpíng)、提供科学教育决策均具有重要意义，必须予以重视并全力推进。“接下来，我们将组建设立人工智能教育前沿(qiányán)智库，形成常态化(huà)的人工智能教学内容研发共同体。建立开放化的数字化学习平台，定期更新课程资源。确保(quèbǎo)教师培训内容的前沿性。”