绵阳市盐亭县云溪幼儿园同云溪小学开展幼小衔接联合教研活动

近日，绵阳市盐亭县云溪幼儿园(yòuéryuán)携手(xiéshǒu)云溪小学开展幼小衔接联合教研活动。本次活动以“园—家—校(xiào)”协同育人为目标，通过课例展示、专题(zhuāntí)分享、对话交流等形式，推动幼儿园入学准备与小学入学适应教育(jiàoyù)的双向衔接。云溪小学副校长王洪秀、语文教研组长曹欢(cáohuān)，云溪幼儿园行政组、小中大班教师、家长代表共计40余人参加了研修活动。

云溪幼儿园于闽清和云溪小学曹欢两位老师(lǎoshī)分别展示课例大班语言《慌张先生》、一年级语文《天地人》。两节课例形成“学习方式光谱”，通过对比参照，直观呈现了(le)幼小(yòuxiǎo)学习方式的(de)差异与衔接关键点，打破了学段壁垒，让幼儿园老师对小学教育指导大纲有了更清晰的认识，也了解到(dào)了小学的教育教学方式(jiàoxuéfāngshì)，有助于幼儿园与小学在幼小衔接的路上实现双向奔赴。

云溪幼儿园(yòuéryuán)党支部书记、园长刘筱丽以“三大策略助力幼小科学衔接(xiánjiē)”为题，进行专题交流。刘筱丽指出，幼小衔接不是(shì)从大班开始的，而是渗透于整个幼儿阶段，是身心、生活、社会、学习四方面的准备，小中大班培育(péiyù)各有侧重点(cèzhòngdiǎn)。她强调幼小衔接是一个“系统工程”，需要幼儿园、小学、家庭三方协作，三方必须“观念一致、职能互补、行动配合”，才能(cáinéng)帮助幼儿实现“从幼儿园到小学的顺利过渡”。

“园、家(jiā)、校”三方进行了关于幼小衔接的对话交流。家长们针对孩子入学适应及幼小衔接相关问题(wèntí)提出疑问，云溪小学老师进行一一解答，并(bìng)给出实用(shíyòng)建议。曹欢老师指出，在幼儿识字与学习能力(nénglì)培养中，“图画+情境”的生活化学习模式和自主收纳习惯的培养具有深层教育关联。

云溪小学(xiǎoxué)王洪秀副校长就家长关注的“学前识字”和拼音问题，建议家长在亲子阅读和日常生活中有意识指读书名、关注绘本中的特色词，鼓励(gǔlì)孩子写画故事笔记。在生活中指认标识牌、逛超市看(kàn)生产日期，增强幼儿(yòuér)对汉字的敏感度。

云溪幼儿园向家长收集了关于“幼小衔接知识(zhīshí)”调查问卷，旨在通过收集家庭(jiātíng)层面的困惑与需求，以问题为(wèi)导向，共同为孩子的小学入学适应筑牢根基，使衔接过渡更具温度。

“幼”和“小”走(zǒu)在一起，“衔”的是教育智慧，“接”的是儿童未来。此次(cǐcì)联合教研活动是一场教育理念的双向奔赴，也是一次教育实践(shíjiàn)的融合。刘筱丽表示，云溪幼儿园与云溪小学将在“共研、共商、共行”中助力幼小科学衔接。希望每个孩子(háizi)都能在“园—家—校”三方协同的呵护下，带着信心和向往，走进(zǒujìn)小学，踏上一段美好(měihǎo)的新旅程。（李凤兰）

供图：绵阳市盐亭县(yántíngxiàn)云溪幼儿园